En tant que professeur de français, j'ai souvent constaté à quel point la conjugaison peut représenter un défi pour nos élèves. Pour les accompagner dans leur apprentissage et leur permettre de progresser sereinement, j'ai conçu un trousseau de conjugaison , un mémo compact et clair qui reprend toutes les notions essentielles.
L'idée est née d'un constat simple : pour maîtriser la conjugaison, nos élèves ont besoin d'un support qui soit à la fois pratique, visuel et synthétique . Ce trousseau répond à ces besoins en regroupant toutes les notions clés dans un format facilement manipulable. Il devient ainsi leur allié au quotidien, que ce soit en classe, à la maison ou en révision.
Voici un aperçu des rubriques présentes dans ce mémo :
La carte d'identité du verbe : comprendre ce qu'est un verbe, ses groupes et sa classification.
Les modes personnels et impersonnels : avec des explications et des exemples pour chaque mode.
Les temps simples et composés : une présentation pour ne plus les confondre à partir des Conjugouillons de Claudine Desmarteaux que je vous conseille de découvrir.
Les valeurs des temps de l'indicatif : présent, imparfait, passé simple... chaque temps est détaillé avec ses valeurs spécifiques.
Les auxiliaires être et avoir : leur conjugaison et leur rôle dans les temps composés.
Les principaux participes passés : avec des exemples courants.
Des astuces pour retenir les irrégularités : par exemple, les verbes en -ger, -cer ou les doubles consonnes.
Ce trousseau n'est pas qu'un simple recueil de règles. Il se veut accessible grâce à des explications illustrées et des exemples concrets. Il est conçu pour que chaque élève puisse l'utiliser en autonomie.
Si cet outil vous intéresse pour votre classe ou si vous souhaitez en savoir plus, n'hésitez pas à lire mon article sur instagram . Vous pouvez télécharger le trousseau en cliquant sur l'image. Mais pensez à me faire un retour sur mon compte Instagram @tresorsdelasalle208
Cette semaine nous travaillons la conjugaison avec mes sixièmes et plus exactement le passé composé.
Pour situer, dans notre progression, nous avons déjà travaillé temps simple / temps composé. Nous avons appris les temps de l'indicatif et vu comment ils se formaient mais sans entrer dans les détails.
En frontal, nous voyons la morphologie de ce temps, sa formation et réalisons une carte mentale pour mémoriser.
Vient ensuite le temps de la pratique avec la classe mobile et la classe autonome.
Mise en place:
- un atelier par ilot
- des ardoises, feuilles blanches plastifiées ou brouillon
- des feutres effaçables
- des sabliers
- timer Classroom pour tourner sur les ateliers
- pions, dés
- de la bonne humeur avant tout!
Atelier 1: trouver les participes passés des verbes à l'infinitif
Atelier 2: identifier le participe passé
Atelier 3: réécriture
Ces ateliers sont différenciés, j'ai mis des étoiles pour que tous participent et y arrivent. Pédagogie différenciée et positive.
Atelier 4: un jeu de plateau avec un maitre du jeu qui supervise et qui détient les réponses.
Atelier 5: des flashcards et des ardoises pour mémoriser et apprendre.
Conjugaison. Tous les niveaux.
Comme promis je vous dépose ici le plateau du serpent et les cartes pour travailler l'impératif présent en plan autonome.
Concernant le cartes, elles peuvent être utilisées de différentes façons.
Personnellement, j'avais besoin d’un atelier supplémentaire pour mon plan de travail sur l’impératif présent. J’ai prévu un parcours avec une fiche de route.
En mode classe flexible, les élèves se déplacent en groupe et circulent dans la salle sur différents ateliers. Assis, debout, exercices écrits, jeu de dé, ardoises, affiche pour une écriture collective, ils naviguent à la découverte de ces différents ateliers.
Ce plateau de jeu est ludique mais pour autant ils brassent tous les groupes et même les verbes pronominaux !
J’ai créé les cartes avec des numéros pour le plateau mais elles peuvent aussi être utilisées pour réviser car elles sont autocorrectives. Avec un plateau , des woodies, des ardoises , le tableau de la salle, à votre guise.
PS: téléchargez le plateau en A3 et les cartes en recto verso (vérifiez mais il me semble sur bord court)
Aujourd'hui j'ai créé un petit jeu de cartes pour les élèves en difficulté. Le constat est toujours le même, malgré les démarches pour repérer le verbe conjugué à un mode personnel, certains entourent toujours l'auxiliaire mais pas le participe passé...Que faire? Mimer. On le fait souvent en primaire. Et c'est une bonne idée. En fait, en leur faisant réaliser, ils comprennent que ce qu'ils miment c'est le verbe donc le particpe passé dans les temps composés. Pour que cela aie du sens, je leur fais dire "Hier" puis ils miment.
Voici un lien vers un jeu que j'ai créé sur Wordwall
Ces cartes ont avant tout été confectionnées pour ma fille qui était l'an passé en CE1. Elle est HPI avec un TDAH donc apprendre autrement est important à la maison aussi.
Elle les utilise toujours en CE2, j'en mets de temps en temps des nouvelles et j'insère quelques difficultés comme la cédille pour les verbes en CER ou le "e" des verbes en GER. Cela fonctionne toujours très bien. Des professeurs des écoles m'ont dit les utiliser. Cela me fait toujours plaisir quand je reçois une photo d'un collègue qui utilise un de mes supports ou un commentaire sur mon compte pro Instagram.
Pour les télécharger c'est ici.
Cette année nous continuons les ateliers autonomes en étude de la langue. Je n'avais pas assez de supports, j'ai donc créé ces trousseaux qui permettent de réviser le présent sous différentes formes: conjugaison pure, accord sujet verbe, réécriture, dictée et les fameuses valeurs. Le niveau varie car je voulais pourvoir les utiliser de la 6e à la 3e. je compte en créer pour chaque temps. C'est très utile même durant les devoirs faits.
Si vous les téléchargez, il faudra les imprimer en recto verso sur bords courts. Vous pouvez ensuite découper au milieu et séparer le paquet de gauche et le paquet de droite. Vous obtiendrez deux trousseaux avec une seule impression. Il y a assez de cartes!
N'hésitez pas à me faire un retour sur mon compte instagram @tresorsdelasalle208 ou par mail à. sgr@tresordelasalle208.fr
Je vous avais présenté les cartes du premier groupe, voici celles du 3ème que vous pouvez télécharger ici.
Un quiz sur les temps de l'indicatif pour réviser ou faire réviser.
Lien vers le génially que j'ai créé: Télécharger
Lien vers le génially que j'ai créé ICI
Lien vers le génially que j'ai créé ICI
Ma première leçon de conjugaison concerne l'identification des verbes conjugués à un mode personnel ou à un mode impersonnel. Je la fais autant en 6ème qu'en 4ème.
Cette carte mentale permet de poser tout ce que nous avons vu durant la séance.
Ma première leçon de conjugaison concerne l'identification des verbes conjugués à un mode personnel ou à un mode impersonnel. Je la fais autant en 6ème qu'en 4ème.
Ces cartes, je les ai crées avec @canvafrance pour mes 4èmes et j'ai fait le choix de prendre des citations dans les quatre nouvelles de Maupassant que j'étudie en classe.
Ici j'ai choisi des phrases de la nouvelle Aux champs ainsi que de la nouvelle La Parure.
Leçon :
Les modes personnels
> INDICATIF : Il permet de présenter une action réelle ou présentée comme telle.
ex: "Elle n'avait pas de toilettes, pas de bijoux, rien."
> IMPERATIF : Il permet d'exprimer un ordre, une demande, une prière, une exigence, une invitation, un conseil, une interdiction...
ex: "Va le dire à ton papa.."
> SUBJONCTIF : Il permet d'exprimer une hypothèse, un fait incertain, un souhait, une action envisagée, une envie ex: "Que veux-tu que je fasse de cela?"
Les modes impersonnels
> INFINITIF : Il ne comporte aucune indication de personne et de temps. C'est la forme du verbe que l'on trouve dans le dictionnaire.
ex: manger, finir; partir
> PARTICIPE : Forme modale du verbe, qui « participe » à la fois de l'adjectif et du verbe. Le mode participe comporte deux temps :
* participe passé : aimé, choisi, pris, fait ...
*participe présent : aimant ou en aimant (gérondif)
La leçon à retenir :
A la voix active, un verbe conjugué à temps simple ne comporte qu'une forme verbale --> je mange
Un temps conjugué à un temps composé comporte deux formes verbales : un auxiliaire et un participe passé --> j'ai mangé
Pour identifier un temps composé ( auxiliaire + participe passé), on regarde le temps de l'auxiliaire :
auxiliaire au présent + participe passé = passé composé) ( j'ai mangé)
auxiliaire à l'imparfait + participe passé = plus-que-parfait ( j'avais mangé)
auxiliaire au passé simple + participe passé = passé antérieur ( j'eus mangé)
auxiliaire au futur + participe passé = futur antérieur ( j'aurai mangé)
auxiliaire au conditionnel présent + participe passé = conditionnel passé ( j'aurais mangé)
S'entraîner
Pour travailler la conjugaison voici des liens vers le site chocolat littéraire :
Vous trouverez plusieurs modules d'apprentissage pour tous les temps sur ce site :
Pour obtenir les cartes c'est ici : Télécharger les cartes en photo
Un quiz sur les temps de l'indicatif pour réviser ou faire réviser.
Lien vers le génially que j'ai créé: Télécharger