Embedded Files
Le mémo de grammaire
Le mémo de grammaire
Memo Grammaire @tresorsdelasalle208 @chocolat_litteraire_.pdfCela fait deux ans que nous utilisons, Hélène et moi, le mémo d’orthographe et on trouve que ça fonctionne très bien avec les élèves.
Cela ne nous empêche pas de faire les leçons mais quand on croise une notion en dictée et qu’on n’a pas encore pu faire ou revoir la notion, on peut se référer directement à la règle qui est sur le mémo.
Cette année en grammaire, on a envie d’accentuer notre pratique des rituels et de prendre plus le temps de brasser les notions.
On a créé un rituel de grammaire qu’on vous montrera plus tard, on en est plutôt contentes ! Pour pouvoir aider les élèves et notamment les troisièmes qui doivent se préparer aux questions type brevet, on a créé ce mémo de grammaire sur le même principe que le mémo d’orthographe.
Dix notions qui nous semblent indispensables ! Ça ne remplace pas les leçons et les exercices mais ça permet d’avoir l’essentiel sous les yeux rapidement. On a récupéré des cartes mentales que l’on avait déjà et qui sont déjà sur nos sites. On en a créé d’autres pour l’occasion notamment celle des poupées russes et celle des compléments circonstanciels. Les élèves ont aussi le plateau de repérage des fonctions d’Hélène ( www.chocolatlittéraire.fr) ) et un mémo plus détaillé sur les natures de mots.
Les élèves de 4e et 3e auront le mémo en couleur dans leur classeur. On espère que cela les aidera à réviser !
Les déterminants
Les déterminants
LAM les déterminants.pdfVoici une leçon à manipuler que j'ai créée et que vous pouvez faire sur différents niveaux. L'idée est de leur permettre d'apprendre en manipulant et d'obtenir ensuite un support pour réviser seul et favoriser l'autonomie en classe comme à la maison.
Discours direct et indirect
Discours direct et indirect
Carte mentale pour le discours direct et indirect.
Téléchargez en cliquant sur l'image.
La boite à verbes
La boite à verbes
Un rituel à mettre en place dans la salle.
Le fonctionnement est très simple. J'ai créé des étiquettes à différents temps et modes (selon le niveau) et j'ajoute dans la boite au fur et à mesure que nous avançons dans les leçons.
Sur ces étiquettes il y a le verbe à l'infinitif, le pronom personnel et le temps / mode.
A adapter ensuite.
La méthode PONT / ORNI / ORTI / OSTI
La méthode PONT / ORNI / ORTI / OSTI
Lors d'une visio avec les inspecteurs, une collègue a parlé de nommer cette méthode PONT. J'ai adopté le concept car c'est plus facile à mémoriser et que les termes sont plus simples. Entre remplacer / Substituer / Pronom le principe est le même mais avec PRONOM, l es élèves savent de suite ce qu'ils ont à faire et quelles étiquettes ils manipuleront.
Il s'agit de ma leçon G2 : identifier les verbes conjugués dans la phrase.
Leçon pour les élèves:
· Je dois entourer les deux ou trois éléments qui constituent le verbe conjugué à un temps composé.
Ex : Le poète, sur le point de rêver, a pris la plume.
· Les particules négatives doivent être entourées avec le verbe conjugué.
Ex : le poète ne joue pas qu’avec les mots.
· Le pronom qui accompagne les verbes pronominaux doit être entouré avec le verbe conjugué
Ex : Il se met à créer à tout moment.
· Le gérondif (= en + participe présent) n’est pas un verbe conjugué (ce que confirme l’utilisation de la démarche INSERTION)
Ex : En regardant derrière lui, le poète peut devenir nostalgique.
· Il ne faut pas confondre un participe passé employé seul avec un verbe conjugué :
Ex : Créée par le poète, la poésie lui permet de voyager. (Créée n’est pas un verbe conjugué à un mode personnel comme le montre l’utilisation de la transformation à la forme négative : Créée par le poète, la poésie n’a pas de limites.
Les types et formes de la phrase
Les types et formes de la phrase
Les classes grammaticales Pix art
Les classes grammaticales Pix art
Un pixel art qui séduit toujours à l'approche des fêtes de Noël!
Cela permet de travailler et réviser les classes grammaticales tout en s'amusant! J'ai découvert le Pixel art pédagogique chez Vanessa @crochetonsnousdanslesbois. Elle en propose plein. Vous devriez aller y jeter un coup d'œil! Pour la correction je vous laisse me la demander en commentaire.
Télécharger le recto
Télécharger le verso
Parcours de langue 1
G1 - Différencier phrase non verbale/ phrase simple/phrase complexe.
G1 - Différencier phrase non verbale/ phrase simple/phrase complexe.
Définitions : La phrase non verbale ne contient pas de verbe conjugué. La phrase verbale contient un ou plusieurs verbes conjugués.
Exemples : « Or, un soir, son mari rentra, l’air glorieux, et tenant à la main une large enveloppe » → Phrase verbale
« Mais oui, certainement ! » → Phrase non verbale
Définitions : Une proposition est un groupe de mots formé d’un groupe sujet et d’un groupe verbal ( verbe + compléments).
La phrase simple ne contient qu’une seule proposition. La phrase complexe contient plusieurs propositions.
Exemples : « Or, un soir, son mari rentra, l’air glorieux, et tenant à la main une large enveloppe ». → Phrase simple.
« Il eut une suffocation, puis, sans cris, il se mit à pleurer par grands sanglots qui le secouaient précipitamment ». → Phrase complexe
G2 - Repérer à coup sûr les verbes conjugués
G2 - Repérer à coup sûr les verbes conjugués
Leçon :
Je dois entourer les deux ou trois éléments qui constituent le verbe conjugué à un temps composé.
Ex : Le poète, sur le point de rêver, a pris la plume.
Les particules négatives doivent être entourées avec le verbe conjugué. --> Ex : le poète ne joue pas qu’avec les mots.
Le pronom qui accompagne les verbes pronominaux doit être entouré avec le verbe conjugué.
Ex : Il se plait ici.
Le gérondif (= en + participe présent) n’est pas un verbe conjugué à un mode personnel (ce que confirme l’utilisation de la démarche TEMPS)
Ex : En regardant derrière lui, le poète devient nostalgique. --> DEMAIN, en regardant derrière lui, le poète deviendra nostalgique.
Il ne faut pas confondre un participe passé employé seul avec un verbe conjugué :
Ex : Créée par le poète, la poésie lui permet de voyager.
« Créée » n’est pas un verbe conjugué à un mode personnel comme le montre l’utilisation de la transformation à la forme négative : Créée par le poète, la poésie n’a pas de limites.
Discours direct et indirect
Discours direct et indirect
Une carte mentale pour aider les élèves, faite à partir de cartementale.fr et adaptée à ma séquence.
Page updated
Google Sites
Report abuse